Ez a hit, nem képesség, ami a lányokat úgy gondolja, hogy a STEM nem a számukra



<div _ngcontent-c14 = "" internalhtml = "

A lányok kevésbé valószínű, hogy a STEM-t nevezik meg kedvencüknek, még akkor is, ha a vizsgákon túl a fiúkGetty

A lányok nem bíznak meg a STEM-témákban rejlő képességükben, és kevésbé valószínű, hogy úgy gondolják, hogy az iskolában távozásukkor végül munkájukat végzik majd.

De a lányok jobban csinálnak, mint a fiúk a vizsgákon a STEM-alanyokban, ami azt sugallja, hogy a meggyőződés hiánya, nem pedig a képességek hiánya, ami visszatartja őket.

A lányok fele olyan valószínű volt, mint a fiúk, hogy úgy gondolják, hogy a legjobb témájuk a STEM (tudomány, technológia, mérnöki és matematikai) téma, a 15 és 16 évesek attitűdjeinek kutatása szerint.

Míg a fiúk 60% -a az egyik STEM tantárgyat említette legjobbnak, mindössze 33% -a tette ezt. A fiúk esetében a leggyakrabban a téma szerint a matematika volt (29%), a lányok mindössze 17% -a nevezte meg a legjobb tárgynak.

A lányok nagyobb valószínűséggel azt mondták, hogy a legjobbak az angoloknál (27%), a fiúk mindössze 14% -a tette ezt a legjobb témának.

A legnagyobb különbség a technológiában volt, a fiúk 14% -ával, a lányok mindössze 5% -ával nevezték a legjobban.

A saját képességeikbe vetett bizalom hiánya ellenére a lányok továbbra is felülmúlják a fiúkat a vizsgákon a STEM-alanyokban. A matematikában és a tudományban a lányok 68% -a kap a legmagasabb fokozatot a 16 éves vizsgákon, míg a fiúk 65% -a.

A megállapításokA Nők és Lányok Nemzetközi Napján, a tudományban megjelent munkákban a még mindig meg kell tenni a munkát, hogy megváltoztassák az észleléseket és lezárják a nemek közötti különbséget a STEM-ben.

Angliában több mint 10.000 hallgatót vizsgáltak meg a 2013-ban kezdődő, a 13/14. És 19/20.

A felmérés azt is kimutatta, hogy a lányok hite a STEM képességeikben is a STEM alanyok iránti szeretetükből származik. A lányok mindössze 32% -a helyezte el a STEM témát kedvencként, szemben a fiúk 59% -ával. Ehelyett a lányok a művészetet részesítették előnyben (32%, a fiúk 16% -a).

Ismét a technológia a legszélesebb eltérést mutatta, a fiúk 17% -a és a lányok mindössze 4% -a volt a legélvezetesebbnek.

Hasonló kép volt, amikor a diákokat megkérdezték, hogy mely témák közül a legvalószínűbb, hogy munkához vezetnek. Míg a fiúk 69% -a nevezte a STEM-t, a lányok mindössze 50% -a tette ezt. A lányok körében leggyakrabban idézett téma az angol (32%), míg a fiúk között a matematika (36%) volt.

De bár több lány úgy gondolta, hogy az angol munkahelyhez vezetne, mint bármely más téma, mindössze 11% azt mondta, hogy úgy gondolja, hogy a legmagasabb fizetést eredményezheti, talán az alacsonyabb fizetési elvárásoknak. Mind a lányok, mind a fiúk a tudományt a legvalószínűbbnek a legmagasabb fizetéshez vezetik, bár a lányok nagyobb valószínűséggel (39% és 31%) voltak.

Nem meglepő, hogy ezek az attitűdök azt jelentették, hogy a lányok kevésbé valószínűsítik, hogy folytatják a STEM alanyok tanulmányozását a 16 év után. A lányok mindössze 30% -a gondolt a matematikai felvételre, szemben a fiúk 53% -ával.

Csak a STEM alanyok biológiája nagyobb érdeklődést mutatott a lányoknál, mint a fiúknál (34% -25%), de a fizika a fiúk 30% -ának, de a lányok 8% -ának a lehetősége volt, míg a számítógépek 16% -át a fiúk és a csak a lányok 3% -a.

Az iskolai szabványügyi miniszter, Nick Gibb elmondta, hogy a szülők, a tanárok és a társadalom egészének segítenie kell a nőkről és a tudományról alkotott félreértések kihívását, hogy ösztönözze a több lányt arra, hogy fontolja meg a STEM-t.

„A STEM készségek iránti növekvő kereslet, különösen az olyan ágazatokban, mint a mérnöki munka, az építőipar és a gyártás, és elengedhetetlen, hogy a nemek ne akadályozzák azt, hogy minden fiatalnak megvan a tudása és készsége a sikerhez” – mondta.

„Mindannyiunknak részt kell vennünk, beleértve a szülőket és a tanárokat is, hogy eloszlatjuk a STEM témákkal kapcsolatos tévhiteket, és segítsük ösztönözni a jövő generációinak tudósait.”

„>

A lányok kevésbé valószínű, hogy a STEM-t nevezik meg kedvencüknek, még akkor is, ha a vizsgákon túl a fiúkGetty

A lányok nem bíznak meg a STEM-témákban rejlő képességükben, és kevésbé valószínű, hogy úgy gondolják, hogy az iskolában távozásukkor végül munkájukat végzik majd.

De a lányok jobban csinálnak, mint a fiúk a vizsgákon a STEM-alanyokban, ami azt sugallja, hogy a meggyőződés hiánya, nem pedig a képességek hiánya, ami visszatartja őket.

A lányok fele olyan valószínű volt, mint a fiúk, hogy úgy gondolják, hogy a legjobb témájuk a STEM (tudomány, technológia, mérnöki és matematikai) téma, a 15 és 16 évesek attitűdjeinek kutatása szerint.

Míg a fiúk 60% -a az egyik STEM tantárgyat említette legjobbnak, mindössze 33% -a tette ezt. A fiúk esetében a leggyakrabban a téma szerint a matematika volt (29%), a lányok mindössze 17% -a nevezte meg a legjobb tárgynak.

A lányok nagyobb valószínűséggel azt mondták, hogy a legjobbak az angoloknál (27%), a fiúk mindössze 14% -a tette ezt a legjobb témának.

A legnagyobb különbség a technológiában volt, a fiúk 14% -ával, a lányok mindössze 5% -ával nevezték a legjobban.

A saját képességeikbe vetett bizalom hiánya ellenére a lányok továbbra is felülmúlják a fiúkat a vizsgákon a STEM-alanyokban. A matematikában és a tudományban a lányok 68% -a kap a legmagasabb fokozatot a 16 éves vizsgákon, míg a fiúk 65% -a.

A megállapításokA Nők és Lányok Nemzetközi Napján, a tudományban megjelent munkákban a még mindig meg kell tenni a munkát, hogy megváltoztassák az észleléseket és lezárják a nemek közötti különbséget a STEM-ben.

Angliában több mint 10.000 hallgatót vizsgáltak meg a 2013-ban kezdődő, a 13/14. És 19/20.

A felmérés azt is kimutatta, hogy a lányok hite a STEM képességeikben is a STEM alanyok iránti szeretetükből származik. A lányok mindössze 32% -a helyezte el a STEM témát kedvencként, szemben a fiúk 59% -ával. Ehelyett a lányok a művészetet részesítették előnyben (32%, a fiúk 16% -a).

Ismét a technológia a legszélesebb eltérést mutatta, a fiúk 17% -a és a lányok mindössze 4% -a volt a legélvezetesebbnek.

Hasonló kép volt, amikor a diákokat megkérdezték, hogy mely témák közül a legvalószínűbb, hogy munkához vezetnek. Míg a fiúk 69% -a nevezte a STEM-t, a lányok mindössze 50% -a tette ezt. A lányok körében leggyakrabban idézett téma az angol (32%), míg a fiúk között a matematika (36%) volt.

De bár több lány úgy gondolta, hogy az angol munkahelyhez vezetne, mint bármely más téma, mindössze 11% azt mondta, hogy úgy gondolja, hogy a legmagasabb fizetést eredményezheti, talán az alacsonyabb fizetési elvárásoknak. Mind a lányok, mind a fiúk a tudományt a legvalószínűbbnek a legmagasabb fizetéshez vezetik, bár a lányok nagyobb valószínűséggel (39% és 31%) voltak.

Nem meglepő, hogy ezek az attitűdök azt jelentették, hogy a lányok kevésbé valószínűsítik, hogy folytatják a STEM alanyok tanulmányozását a 16 év után. A lányok mindössze 30% -a gondolt a matematikai felvételre, szemben a fiúk 53% -ával.

Csak a STEM alanyok biológiája nagyobb érdeklődést mutatott a lányoknál, mint a fiúknál (34% -25%), de a fizika a fiúk 30% -ának, de a lányok 8% -ának a lehetősége volt, míg a számítógépek 16% -át a fiúk és a csak a lányok 3% -a.

Az iskolai szabványügyi miniszter, Nick Gibb elmondta, hogy a szülők, a tanárok és a társadalom egészének segítenie kell a nőkről és a tudományról alkotott félreértések kihívását, hogy ösztönözze a több lányt arra, hogy fontolja meg a STEM-t.

„A STEM készségek iránti növekvő kereslet, különösen az olyan ágazatokban, mint a mérnöki munka, az építőipar és a gyártás, és elengedhetetlen, hogy a nemek ne akadályozzák azt, hogy minden fiatalnak megvan a tudása és készsége a sikerhez” – mondta.

„Mindannyiunknak részt kell vennünk, beleértve a szülőket és a tanárokat is, hogy eloszlatjuk a STEM témákkal kapcsolatos tévhiteket, és segítsük ösztönözni a jövő generációinak tudósait.”